今天照常看了新闻联播，老一套。但是其中有条新闻，差点让我喷饭。说是北京将京剧纳入小学义务教育课程。怎么说呢，我简直不知道该怎么说了。教育部啊教育部，你那脑袋里装的是水么？
一、当前的问题
0、综述
说起中国的教育来，可是有说不完的话。2点，第一，目前教育的最终目标是：考上大学。第二：在这个最终目标的导向下，学校全部在应付高考。可笑的是，国家一边在进行所谓的“减负”，另一方面，高考制度丝毫未变。
再来看看中小学的课程。先说说政治课和语文课。中小学的政治课，怎么说呢，我认为就是在对牛弹琴，照本宣科，讲的学生是混混欲睡，不知所云，听也听不懂，看也看不懂，连问都不知道该怎么问。我印象中，中学政治课已经在讲经济学、哲学、马克思、毛思、邓小平理论了。试问，一个从出生之后只在幼儿园呆过6年，然后又再小学呆了6年，每天早晨到学校，晚上回家吃饭，写作业，睡觉，持续了6年这个动作的中学生，他理解经济么？他理解生产的意义么？就连我们成人，或者经济学家，也不能解释明白我们为何在不断生产，或者我们为何要这么一代一代的活下去。何况，用极度抽象的词汇，向中学生宣讲经济，不觉得这有点像哄孩子么？当然，不排除有负责人而且讲授水平高的老师，能向中学生讲明白这一切。但是这样的老师，有几个呢？其次，哲学。中学时代根本不是形成世界观的时候。他们根本没有接触过多少周围的世界和社会，很少有人能问出“苹果为何会往下落而不是飘起来？”这种问题。对周围世界根本没有思考的中学生们，和他们谈哲学？荒唐。。。。，一样，绝对不排除有老师能够负责任的引导学生们去思考周围的世界，能用精彩的讲授，使得学生们重新考虑世界，激发他们的探索本能。但是，这样的老师，几个？更别提马克思，毛泽东了。马克思的思想，用几本破政治课本就讲清楚了么？不可能。学生们打过仗么？没有，给他们讲抽象的毛泽东思想，两个字：扯淡。说实话，我现在看了中学生的政治课本，很多名词我根本就不能理解，比如什么“社会人”，“自然人”，我靠。。。。。老师只会让学生在书上划线，然后让他们背下来，这就是自然人的概念，那就是社会人的概念。学生们在这样的教育制度下，只能被培养为奴隶。因为他们不敢问问题，问问题，老师也不想去回答，因为老师也不知道该如何向学生解释清楚这些晦涩的概念，也有很大可能，老师也是二半调子，自己都不懂。一个没有提问和回答的课堂，就是奴役者与奴隶的课堂。
语文课。说起语文课，与政治课是臭味相投。就说说鲁迅那些个文章吧。鲁迅的文章，我到现在也看不出，有什么好的？或许我真的不理解当时那个年代，鲁迅的文章是多么让人振奋，但是可惜，我没有活在那个年代。中学生们更不可能理解鲁迅的文章。既然这样，又为何去在语文课上带领学生们一知半解不知所云的去研究鲁迅的文章呢？分段、标点符号、中心思想、背句子，我狂晕，分段，我说这么分，你说错了，你凭什么说我错了？凭标准答案么？去你丫的标准答案！！我说这里是个逗号，你说是个句号，打住，靠丫你的标准答案，见鬼去吧！真看不出，学习了一顿鲁迅的文章，学完之后，对我们以后产生影响了么？我看没有任何影响，只是浪费了人生的宝贵时间。文言文。让我吐血。文言文，这东西对于社会来说，根本就是无用的东西（除了几个考古学家，历史学家之外），你如果将来不当历史学家，不当考古学家，学这个有用么？丝毫无用，浪费人生。什么之乎者也，通假字，断句，我靠！简直就是垃圾。现在都计算机时代了，你还去研究几百年甚至一千年前的文字？霍霍，看来教育部真打算将学生们都变成考古学家和历史学家？有用么？历史学家和考古学家是在消耗资源，难道国家愿意培养专门消耗资源的人？或者是想让学生们将来多挖掘文物，卖给外国从而获得价值？不可理喻。。。。。
作文。作文本来是件好事，绝对的好事。作文，写作文章，这是语文课的最终目标，就是要让学生能够写作，能够写出好文章。但是你看看现在，由于学生们没学到什么有用的知识，而只学会了死记硬背的概念，什么标点，什么名句，什么作家的身家背景，什么之乎者也，所以他们写作文，怎么写呢？从脑子里挤吧，要么就抄吧。记叙文还好，荒唐的是，高考作文几乎全部都是议论文。一群十几年都在学校和家两点间度过的学生们，他们脑子里就没有点自己的理，全是被灌输的，他们怎么议论？况且，高考大概也只能留下半个小时来作文，试问，30分钟，能写出什么文章？就算让一个资深作家来写，他也绝对不敢说用30分钟就给写出一篇议论文来！！
所有文科课程，都是与社会息息相关的，没有接触过社会，没有去考虑过世界，就不可能学好文科。更别提像经济学和哲学这些最顶层的学科了。把这些抽象出来的顶层学科，直接向未接触多少社会的最底层的中小学生来讲授，我不知道教育部的脑袋是不是棉花塞的。
剪掉政治课和改革所有文科课程，便是最好的减负。
1、该取消的不取消
上面的论述，说明了，文科，大部分应该改革或者直接取消，像政治课这种，直接取消之。而现在依然还在大张旗鼓的教授。
2、不该引入的瞎引入
国学、京剧。最近，很多地方兴起国学热。国学该不该拿来体会？绝对应该。老子的道德经，道，佛等思想，都应该值得人来深深体会。但是前提是，要体会这些思想，首先你要经历了很多，考虑了很多，有自己的世界观哲学，你才能去体会这些东西。如果你连自己为什么活着都没有考虑过，或者你连世界的本源是什么等这些问题都没有去考虑过，你就去看这些道德经，佛，我保证首先你就不愿意去看，其次，你看了不到一页，就会睡的和死猪一样。既然这样，你对一群中小学生甚至有些地方对幼儿园小孩，宣讲些四书五经，三字经，有用么？孩子们精力旺盛，而且不知世事，所以你告诉他们啥，他们就照做，死记硬背，所以不太可能会睡着，但是也根本不会对他们理解世界有任何帮助。
教育部那几个混蛋，一定是在某张桌子上讨论：我说老x，你同意京剧进入学生课堂？老x：同意，￥￥￥￥主席是京剧迷，不看僧面看佛面，主席都喜欢京剧，学生们凭什么不喜欢？“好，其他人，有什么意见？” “没意见”，“全票通过！”，就这样，一帮喝着茶水，挺着肚子，油头粉面，棉花脑袋一摇一摆的烂人们，就作出了这么个让人哭笑不得的决定。
京剧。我想，1000人里面有一个对京剧有兴趣，算是保守估计了吧？京剧面临失传的危险，这是事实。京剧是所谓的“国粹"，这也是事实。但是几个人喜欢京剧？貌似只有很少的人。也有可能教育部里有帮人是铁杆票友。他们做了一个决定：因为京剧是国粹，失去京剧，就等于失去了国格，失去了中国人的标志，所以决定从娃娃抓起，让中小学生必须学习京剧，让人人掌握京剧这一武器，从而为伟大的祖国建设作出自己的贡献！！ 我好好考虑一下！！我写到这里都不知道有多荒唐了，越想越觉得这个事太恶心了，真的。京剧面临失传，关学生们什么事？你凭什么给学生们再增加一个负担？你问过学生们愿意不愿意学京剧了么？是不是哪天二人转也要学？我们可以想象出，京剧课堂上，学生们会学什么，比如什么生旦净末，什么京剧名家，什么强调，什么京剧起源。这些个垃圾，学生们都得背过，不排除强迫学生唱几个京剧腔，2个字能哼哼半天的京剧腔。。。写到这里，我的态度变了，我从感觉荒唐之极，变得愤怒了！我为学生们鸣不平！！！孩子们太可怜了，我都不想生孩子了，真害怕将来我们的孩子会受到这种魔鬼般的摧残！！！！！
不该将这些东西实施到孩子身上，教育部，你们这些混蛋真是太没良心了！！！我听着黄梅戏也比京剧好听，为什么不将黄梅戏弄进课堂？这完全是强迫别人接受自己所喜欢的东西，强迫大多数人接受少数人喜欢的东西。因为无法强迫年轻人，所以他们这帮烂人，选择了无辜的孩子们，让他们成为京剧的奴隶。想到这，你不觉得他们很烂，很恶心么？自私啊！！太自私了！！！利用孩子们的旺盛精力和学习能力，学习这些根本无用的东西而不是作为第一生产力的科学知识。浪费下一代的宝贵时间，来学习只有小部分老头子才喜欢的东西，，，荒唐啊荒唐！！！！
总之，该剪掉的负担没有剪掉，不该增加的负担，反而增加了。仔细想想，绝对是这个道理。
3、玩网游泡网吧，拒绝教室
学生们有苦说不出，怨声载道。老师也无可奈何，面对上面的压力，老师们又能怎么做呢？将在外，军令有所不受。如果所有老师都这么有血性，多好啊！可惜老师们也是人，也得吃饭，就你一个人有血性，那等于找死。
学生们不愿意学习政治和京剧。他们在课堂上真的是很无聊，怎么办呢？网游啊！网吧！Internet。Internet是个好东西绝对好东西。我自己，如果没有internet，我会无法继续生活，internet是我获取信息的第一媒介。现在，我购买手机充值卡和其他一些物品，都是通过internet。internet和无聊的课堂，简直两个世界，一个是地域，一个是天堂，有什么理由不选择天堂呢？所以，学生们迷恋网游，无可非议，必然的。课堂给不了他们想要的东西，也无法引导他们到正确的方向。所以只能在网游中找到满足感，找到成就感，融入一个虚拟社会，做一个虚拟人。打，杀。。。。。
郑智化在《补习街》中唱到“课本里教的，和现实里所学的，成了一种彼此矛盾的对立，矛盾的对立。。。”。原来不仅大陆是这样子，台湾省也是这样啊。
可怜的孩子们啊！
4、课堂上不讲，课下开收费补习班
老师。面对商品社会，老师们的道德也在不断沦丧到底线。为了赚钱，有些老师在课堂上故意不好好讲，却在私下里让学生们另外交钱参加补习班。道德沦丧了，论丧了啊！！
5、空虚之后，还是空虚。追星，网游，殴打同学，校园混混
无尽的空虚，可怜的孩子们，在空虚中变态了。最近很多新闻报道了殴打女同学的事件，殴打老师的事件。这些真是学生们本身的原因么？引用国学三字经：人之初，性本善。是谁让孩子陷入了这变态的地境？由空虚，到变态，这是量变到质变的过程。如果再不想办法引导孩子们到正确的方向，那么我们就是罪人！！将会被变态的下一代所消灭。可惜，教育部这帮饭桶们，不但没有帮助孩子们走出这个陷阱，反而落井下石，给孩子们又加上了一个负担，母亲是世界上最伟大的人！京剧。我不敢想象继续这样下去，会发生什么后果。
5、80后，90后，2k后，一代不如一代
都说80后已经是垮掉的一代了。我是81年的，也算是80后了，但是我自己认为我绝没有垮掉。我在奋斗，我在奋争，虽然最后可能会尸骨无存，但是我依然要奋争，因为我不想行尸走肉，我有自己的想法，自己的信念。就算最后我牺牲了，我也是在做有意义的事情，我不会后悔。正如一首歌里唱到的：“如果我在山岗上牺牲，请你将我来埋葬”，把我埋葬，然后你继续奋争。
现在学校的情况是，将学生当作奴隶，向他们灌输他们不愿意学习的东西，或者根本就没有去动脑子想出办法，引导学生们对产生感兴趣。而是一味的填鸭，一味的增加诸如京剧之类的垃圾课程。这样下去，学生们也有可能真的会成为现实社会中的奴隶，他们只有在虚拟社会（网游）中，才能找到不被奴役的感觉。所以说，一代不如一代，真的是。这其中最应该负责人的，就是教育制度，而最应该受到惩罚的，就是制定这些制度的烂人们！！！
6、国将不国
无可怀疑。下一代的堕落，将会使这个国家灭亡。长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上，这是好事。但倘若根本就没有后浪了，而是一片死海，那么这个国家，也就死了。
二、如何解决？
0、最终原因
这一切最终的原因是什么呢？一句话：社会太过于注重学历文凭。社会上的企业，招聘的时候，就都要求本科毕业的文凭而不是能力、潜力和人品。但是，要让企业花时间去判断一个人的人品和潜力，这也是不现实的。不排除极少数够意思的企业会洞察每个人而不在乎他们的学历。既然要求本科，那么学生们都想在高考中取得好成绩，那就得使劲学，但是使劲学了，就能学好么？假设，有人让你吃垃圾，吃了垃圾，你就会获得生命，否则你就会被处死，那么你会吃么？有人选择了吃，这些人获得了生命。但是有些人选择了抗争，他们不吃垃圾，而是与之抗争，这些人最终只能失败。一样，既然学不进去，那么就逃避。毕业之后，没有高学历，社会遗弃之，处于社会的底层，被逼无奈，打砸抢，走上不归路。
1、一段时间之后，高学历文凭自然会失去实用价值。
企业逐渐就会发现，高学历的人就一定好么？错了。在这种畸形教育制度下教育出来的人，必定也是畸形的。高学历，低能力，高分低能。企业辞退，再招，再辞退。反复之后，企业不得不考虑，不以学历定人才。
3、当学历文凭只是一张纸之后
企业有了上述决定之后，整个社会便会降低用人门槛，学校对分数要求便会降低，压力也会降低。压力降低了，不等于不作为了，而是会自然转向能力和实用技术的教育，即不是再教授与社会脱离实际的，只求高分的垃圾课程内容了，而是在压力大大降低的环境下，轻松进入了所谓的“素质”教育，此时才是真正的素质教育，学生学会技术知识之后，发现完全可以用于社会，此时，自然便会自然抛弃网游，追星，混混等完全是没有意义的事情了。
4、我们只能坐等这个阶段发生么
不。我们可以促进这种自愈。两种方法：第一，督促企业不要以学历定人才，让企业主动意识到这个问题，对社会产生能动力；第二，从教育上入手，直接抛弃原来的畸形制度，全面实施新制度，从底层抽掉这些畸形的东西，这样，企业不得不抛弃学历这个因素。然而，一定会有牺牲者。前几批实验者一定会是牺牲者。
5、政治课到底应该讲什么？
讲基本哲学，讲周围的世界，讲大自然的奇妙。但是绝对不能抽象的讲概念，抛弃任何概念名词。
最后一句真诚的呼唤：魔鬼们啊，请放了孩子们吧！！！
